¿Qué quieres saber sobre Blogging?

¿Qué quieres saber sobre Blogging?

By in Anuncios, Desarrollo profesional | 0 comments

En una reciente presentación, en la conferencia de Alan November’s BLC17, tuve 60 minutos para compartir mi trabajo y mis ideas sobre el Blogging como pedagogía. Le pedí a los participantes al principio de la sesión que compartan las preguntas que tengan, a través de un formulario Google. Al tratar de responder la mayor cantidad posible de ellas, los 60 minutos no fueron suficientes. Compartir las preguntas (he combinado algunas) y respuestas en el blog de Langwitches y cruzarlo aquí en el blog de amplifiEDU , extenderá la sesión más allá del tiempo y la presencia física, y también permitirá que se beneficien otros que estén interesados en el tema.


Si estás interesado en aprender sobre Blogging y profundizar en el tema, mira nuestro curso Guía paso a paso: aprender a bloguear para tus alumnos


¿Cómo les presento el Blogging a mis alumnos para que sus voces se extiendan a una audiencia mayor? Espero poder aprender sobre cómo apoyar a los alumnos para llegar a una audiencia mayor y no solamente sus compañeros de clase.
Sugeriría que la mejor forma de presentar a los alumnos una audiencia mayor, es que ellos mismos sean la audiencia para alguien más. Que encuentren, sigan, lean y comenten en otros blogs con temas de su interés, otros alumnos, expertos, autores, científicos, etc. Que utilicen #hashtags como #comments4kids para encontrar blogs en los que pueden dejar comentarios e investigar sobre otros blogs de niños que escriban para una audiencia mayor (p. ej. Random Acts of Kindness & TheLivBits)

¿Cómo desarrollar un programa de Blogging en mi clase de 4to grado? (sirve también para todos los demás niveles de clase)
No es una pregunta sencilla para responder en pocas oraciones. Pero tienes suerte, he blogueado anteriormente sobre ello y también he creado una infografía para ayudarte a lo largo del camino. También he diseñado un mini curso, disponible en amplifiEDUcation para ayudarte a comenzar a aprender sobre Blogging para tus alumnos.

¿Cómo evalúas el Blogging en tu clase? ¿Es simplemente para reflexionar o hay una rúbrica para la tarea? ¿Utilizas esto conjuntamente con la escritura libre y/o asignada?
Un blog puede ser cualquier cosa que quieras que sea. Para mí es la plataforma perfecta para hacerlo exactamente como quieres que sea. Si eliges darle a tus alumnos más libertad, opciones y un espacio para su pasión e intereses, apoyando y fomentando su motivación intrínseca, puedes hacerlo. Si eliges utilizar el Blogging de tus alumnos como otra forma de evaluación, también puedes hacerlo. También puedes elegir una combinación de ambos. Como punto de partida me gustaría recomendarte las siguientes rúbricas de Blogging y comentarios.

¿Cómo convierto el Blogging en parte regular de mi clase?
Creo que la pieza más importante es un cambio de mentalidad al creer que el Blogging no es una actividad adicional ni un proyecto (con una fecha de comienzo y término) en tu clase. El Blogging es visto como un proceso que documenta el aprendizaje a través del tiempo, crea un eje de comunicación global y apoya la metacognición del alumno y prácticas reflexivas. Sin importar si tienes un blog de clase o blogs individuales de alumnos, utiliza el blog para documentar el aprendizaje, reflexionar sobre ese aprendizaje, compartir el aprendizaje y amplificar el aprendizaje. Has del Blogging una herramienta para ayudarte a lograr estos objetivos. Cuando ves el Blogging PARA y COMO aprendizaje, lo habrás hecho parte regular de como se hacen las cosas (aprendizaje) en tu aula.

¿Cómo te disciplinas para bloguear regularmente? Tengo dificultades con el tiempo que lleva elaborar una entrada de blog.
Lo que funciona para mí, puede no funcionar para ti. Tendrás que encontrar tu propio estilo para bloguear regularmente. Yo me di cuenta que cuanta más presión me pongo para bloguear, más me estreso y menos escribo. Bloguear es un placer para mí que se convierte en una carga cuando me pongo plazos. Otra técnica que parece funcionar para mí es que creo muchos borradores. Comienzo con títulos y los guardo como borradores y luego voy escribiendo en esos borradores cuando encuentro tiempo aquí y allá. De pronto me doy cuenta que uno de esos borradores está listo para ser publicado. Habiendo dicho esto, algunos blogueros crean espacios de tiempo regular y específico en sus calendarios para que les recuerde bloguear. También puedes considerar cuáles son tus prejuicios sobre una entrada de blog. Las entradas de blog NO tienen que ser largas. Uno de las mejores entradas de blog que he leído a veces solo tienen una o dos oraciones. Recuerda que no hay reglas. ¡También recuerda NO ser perfeccionista, lo cual es un enemigo natural del bloguero! Toda entrada de blog publicada es mejor que nada.

Cómo quitar el temor de los docentes a mandar los blogs de sus alumnos ahí afuera
No creo que sea mi responsabilidad quitar el temor de alguien más. Creo que es responsabilidad del que sienta ese temor. Ellos son los que deben aprender sobre el tema, evaluar ventajas y desventajas y tener una mentalidad de tomar riesgos al probar algo nuevo, salir de su zona de confort y estar dispuesto a aprender a lo largo del camino. Yo solamente puede sugerir maneras 😉 En este caso, he elegido compartir muchos ejemplos positivos de blogs de alumnos que hay “ahí afuera”. No soy la única que comparte estas oportunidades de aprendizaje que se abren cuando el trabajo, las ideas, pensamientos y aprendizaje de los alumnos ya no está protegido por un jardín vallado. Debemos captar y documentar la evidencia de las oportunidades de aprendizaje que se están creando y que apoyan las nuevas alfabetizaciones y habilidades, vitales para los alumnos de hoy y que superan con creces los potenciales riesgos cuando mandan los blogs ahí afuera 🙂

Quiero saber más formas de utilizar el Blogging tanto en el aula como afuera.
¿Has visto algunos de los tantos desafíos de Blogging (para docentes y alumnos) allí fuera (googlea “Blogging challenge”)? Puedes encontrar desafíos individuales que te servirán como indicación y puedes seguir un desafío entero como camino orientativo. Extiende tu noción sobre el Blogging más allá del texto y considera blogs de fotos (imágenes), podcasts (audios) o vlogs (videos). Piensa en el Blogging colaborativo (más de un autor de blog), quad blogging, un tema de Blogging curado (acerca de temas específicos), blogueros invitados, family blogging month, parent-school communication, extiende el aprendizaje al ir más allá de la comunicación e involucrar a los padres….la lista sigue y sigue…

Quiero ver como has compartido el material de los alumnos con una vista más mundana pero en forma segura para el alumno.
Es un temor infundado que al publicar el trabajo de los alumnos, ellos serán secuestrados o peor aún, muertos por un extraño (por supuesto, en función de cada caso particular, la situación puede ameritar precauciones debido a un peligro real y cuestiones privadas como por ejemplo conflictos por custodia, hijos de personas famosas, etc.). Sin embargo recordemos que estamos hablando sobre el compartir su trabajo académico (no cuestiones sociales o de medios). Al tener en cuenta algunas simples precauciones, tus alumnos estarán a salvo. Enséñale a tus alumnos a no compartir online su nombre completo. Su nombre (puede agregarse la inicial del apellido) o un alias de Blogging está perfecto. Asegúrate de que se abstengan de compartir detalles identificatorios sobre sus vidas, como ser su dirección o nombres específicos de lugares que frecuentan sumados a detalles de horarios (p.ej. tengo entrenamiento a las 5 pm todos los miércoles en la Academia de Starlight Gymnastics). Enséñales a los alumnos la diferencia entre tomar fotos de ellos mismos u otros alumnos que son sociales (p.ej. primeros planos de caras sonrientes) y tomar fotos que muestran evidencia de aprendizaje (p.ej. mostrando colaboración, comunicación, nivel de entusiasmo, etc.). Está perfecto compartir fotos de los alumnos de espaldas o de lo que están haciendo sus manos. Mostrar caras identificatorias no siempre es necesario. También está la opción de pixelar nombres/caras identificatorias en una imagen. Asegúrate que expones y enseñas a tus alumnos la ley de derechos de autor, así no re-comparten algo de lo cual no tienen derecho a copiar. También trataría pronto las perspectivas globales. ¿Podría alguien que lee o mira sus trabajo malinterpretar su intención debido a diferencias culturales?
¡Como ves, el Blogging permite una increible cantidad de oportunidades de enseñanza y aprendizaje!

¿Cómo pueden ser utilizados los blogs para profundizar la documentación, reflexión, revisión/feedback de compañeros, cuestionamientos y auto-evaluación? ¿Cómo utilizo el Blogging en la clase? ¿Cómo consigo que los alumnos reflexionen en profundidad?
La plataforma de Blogging es un entorno natural para documentar el aprendizaje a través del tiempo. Con un etiquetado y categorización estratégica y bien pensada, el aprendiz puede organizar y archivar su trabajo para luego poder acceder, recuperar y conectar sus objetos y reflections of learning (reflexiones del aprendizaje). Con indicaciones reflexivas (reflective prompts) como por ejemplo KWHLAQ (cuadro SQCAIP), los alumnos son guiados a través del proceso. Cada paso es documentado en el blog del alumno, apoyando el proceso de auto-evaluación a lo largo del camino y disponible para feedback a través de los comentarios. Mira hacer visible el Blogging (blogging visible ) para más ideas y ejemplos.

 

¿Cómo amplificar la experiencia para los docentes con los que trabajo para que ellos, a su vez, creen oportunidades de Blogging para sus alumnos?
Esta es difícil. Creo firmemente en aprendices auto-motivados. Todo lo que podemos hacer es modelar y darles a los docentes oportunidades y experiencias de Blogging para su propio aprendizaje, con la esperanza de que ellos sabrán reconocer su propio aprendizaje y trasladar esa experiencia a su propia clase.

¿Cómo utilizo el Blogging para enseñar?
Sé abierto y transparente en tu propio aprendizaje como bloguero y comparte esa experiencia con tus alumnos. Conscientemente no transfieras/sustituyas la enseñanza analógica en una plataforma de Blogging. Habiendo dicho esto, utiliza el Blogging para amplificar tu enseñanza. Incrementa tu alfabetización visual (visual literacy) al comunicar con medios visuales mientras enseñas. Desarrolla al ir más allá de comunicar a través de texto y extiende tu escritura con la escritura hipervinculada (hyperlinked writing). Blogging es un trabajo mundial auténticamente real, bríndales a tus alumnos la oportunidad de hacer un trabajo real en el mundo.

¿Cómo puedo utilizar el Blogging para mejorar el aprendizaje de mis alumnos de secundaria?
Tu imaginación es el único límite de cómo el Blogging puede mejorar el aprendizaje. Aquí hay algunas de mis propias ideas…. Permite a los alumnos de secundaria convertirse en expertos en algún área que los apasione (mira genius hours, 20% tiempo o proyectos de pasión). Permíteles hacer preguntas, encontrar respuestas, curar recursos, enseñar a otros, reflexionar sobre su propio aprendizaje y que diseminen/hagan marketing/lancen su trabajo al mundo. Utiliza el blog para darles opciones y una voz a tus alumnos. Házlos usar el blog para que aprendan sobre marketing, redes sociales, crear una huella digital y un portfolio online que ya está reemplazando el currículum en muchos lugares. Que los alumnos se conecten con el mundo más allá de su clase. Ayúdales a ver (a través del Blogging) como se conectan las personas a través de redes globales, como la escritura se conecta con ideas y conceptos globales y cómo la documentación de su aprendizaje profundiza su metacognición.

Blogging para alumnos no verbales; Blogging para alumnos analfabetas.
Que fantástica pregunta. ¡Muchas gracias! Si, si, si, Blogging es una gran forma para dar una voz a los alumnos aunque sean no verbales debido a que están aprendiendo un nuevo idioma, alumnos menores o alumnos que manifiesten mutismo selectivo, cualquier forma de autismo u otras formas que los hagan ser no verbales en varios grados. Debido a dispositivos y aplicaciones que facilitan el postear en una plataforma de Blogging y la habilidad de las plataformas de Blogging para subir, insertar, incorporar, mostrar y compartir en muchos (casi todos) tipos diferentes y medios, lo hace una herramienta perfecta para los alumnos no verbales o analfabetas. Me recuerda a una alumna que había decidido no hablar en el colegio. Su blog se transformó en una forma de comunicarse. En una ocasión particular, ella había publicado un tutorial y reseña sobre una aplicación de iPad. Había incluido una sugerencia de cómo ella agregaría cierta funcionalidad a la aplicación si la tuviera que re-diseñar. Como su entrada de blog era pública, la compañía que desarrolló la aplicación encontró su entrada y comentó que tomarían su sugerencia y la incluirían en su próxima actualización. Blogging no significa solamente escribir texto. Alumnos analfabetos son capaces de bloguear vía audio, video e imágenes.

¿Dónde comienzo?
¡Sólo házlo! Créate una cuenta en blogger.comwordpress.com y escribe. Escribe todos los días…escribe sobre tu pasión, lo que te interesa…no seas perfeccionista…lee muchos otros blogs para ver lo que te gusta de ellos y lo que no…cuéntale a los demás sobre tu blog, al comentar en su blog o twittearlo…sólo házlo! ¡Tu primera entrada de blog no tiene que ser espectacular! (mira el mío de hace 11 años). Tu primera entrada de blog te servirá como recordatorio en el futuro de LO LEJOS QUE HAS LLEGADO. Si te estás preguntando cómo comenzar a bloguear con tus alumnos, mira esta guía (handy guide )de edublogs aunque sigo recomendando que empezar a bloguear tú mismo es una de las MEJORES cosas que puedes hacer si estás considerando bloguear con tus alumnos.

He comenzado a bloguear pero entré en crisis. Ya sé. Ya sé. Solamente necesito escribir.
Le estás preguntando a una bloguera que ha encontrado una forma de amplificar su aprendizaje a través de su blog. Alguien que ha encontrado una manera de conectarse a través del Blogging con personas de todo el mundo. Alguien que ha encontrado su voz (hasta en su tercer idioma) a través del Blogging. El proceso de Blogging (desde la idea, el tema, hasta el brainstorming, escribir en borrador, visualizar, escribir, editar, conectarse, vincular, compartir, amplificar) se ha convertido en una parte integral del proceso de aprendizaje. Para mí siempre valió la pena…espero que ustedes encuentren sus razones para darle sentido.

¿Cómo podemos utilizar el Blogging para enseñar habilidades de escritura?
Estoy tan contenta que hayas preguntado 🙂 A través del Blogging puedes crear conciencia, presentar, apoyar, profundizar, practicar y documentar el desarrollo de cualquiera de las habilidades de escritura enseñadas tradicionalmente, PERO los blogs pueden hacer tanto más que un pedazo de papel o una plataforma de procesador de texto. Considera cómo puedes enseñar las habilidades de escritura que amplifican la escritura (AMPLIFY writing).

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