Cómo enfocarse en el aprendizaje en vez de en tecnología

Cómo enfocarse en el aprendizaje en vez de en tecnología

By in Alfabetizaciones modernas | 0 comments

Durante los últimos 16 años estuve trabajando en la, así llamada, “integración de tecnología” y el mayor debate en el área, es sobre las habilidades tecnológicas versus el aprendizaje. ¿Debemos enseñar habilidades específicas de tecnología a los alumnos, antes de que sean  capaces de abordar proyectos tecnológicos? ¿Debemos nosotros, como docentes, adquirir habilidades tecnológicas y aprender sobre aplicaciones antes de poder hacer buenas elecciones con respecto a proyectos de integración tecnológica? Bueno, la respuesta es que esto es demasiado difícil con la tecnología tan cambiante y en constante desarrollo todos los días. Considerando la velocidad de cambio de la tecnología, cabe preguntarnos y encontrar la respuesta a: ¿Realmente deberíamos enfocarnos en las habilidades tecnológicas? ¿Qué es realmente lo importante?

Toda la innovación que produjo la tecnología ha tenido un impacto mucho mayor: ha cambiado la forma en la que aprendemos, ha cambiado la forma en la que nos comunicamos, ha cambiado la forma en la que colaboramos. La innovación tecnológica, de hecho, ha provocado un llamado al cambio de actitudes. Pero entonces preguntarás: ¿Qué pasa con las habilidades tecnológicas? Debemos aprenderlas para navegar y operar en el mundo tecnológico. Sí, necesitamos habilidades, estás en lo cierto. Pero entonces me preguntarás: ¿Cómo puedes decir esto, sí acabas de decir que las habilidades tecnológicas no son importantes? Porque lo bueno de estos cambios que trajo la tecnología es que las clases de formación ya no son indispensables para adquirir esas habilidades. Están abiertamente disponibles para su aprendizaje en Internet.

Así que paremos aquí por un momento y tomemos aire….para la mayoría de nosotros que estamos leyendo este blog, el aprendizaje independiente no era lo que nos enseñaban en el colegio cuando crecimos y probablemente tampoco durante la universidad. Esta es la razón por la que digo que la innovación tecnológica ha traído un cambio en las actitudes. Por esto hoy en día escuchamos tanto sobre el aprendizaje de por vida o permanente. Es la actitud de ser maestros de nuestro propio aprendizaje, ser independientes.

¿Pero cómo puedes hacer esto? ¿Cómo puedes navegar por la innovación tecnológica si todavía no te sientes con suficiente dominio tecnológico? Así que aquí hay algunos consejos que permitirán explorar la tecnología con el foco en los resultados de aprendizaje y no en las habilidades tecnológicas. Trata siempre de pensar en términos de tus objetivos de aprendizaje para los alumnos. Estando enfocado en los objetivos de aprendizaje, puedes tener un mejor criterio sobre cómo lograrlos. A veces un enfoque “tecnológico” será apropiado y otras veces será una experiencia concreta o una mezcla de ambos. El próximo paso es considerar las “alfabetizaciones modernas” y ver cómo tu objetivo de aprendizaje puede ser “amplificado” o mejorado por cualquiera de esas alfabetizaciones. Silvia Tolisano brinda Guide to 21st Century Skills, Literacies, Fluency (Guía para las habilidades, alfabetizaciones y fluidez del siglo XXI) donde puedes encontrar la definición de cada una. El último paso será buscar aplicaciones que puedan apoyar la alfabetización deseada y aprender las habilidades tecnológicas solamente para lo que necesitas. Un truco aqui es, que con el tiempo, notarás que varias habilidades tecnológicas son similares, sin importar qué aplicación estés utilizando.

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Para hacerlo más concreto, aquí hay un ejemplo que sigue las sugerencias mencionadas recién:

Supongamos que yo haya notado que mis alumnos tienen una verdadera dificultad para trabajar como  grupo. Como docente, me gustaría que mis alumnos se involucren en un aprendizaje más profundo, tomando ventaja del aprendizaje con y de otros. Según he leído y aprendido sobre las alfabetizaciones modernas, me parece que mis alumnos deben mejorar su habilidad de “participar inteligente- y activamente en la sociedad de la información”: esta es la definición de Silvia Tolisano para la alfabetización de la información en su guía (Guide to 21st Century Skills, Literacies, Fluency). Me gustaría que cada uno de mis alumnos pudiera asumir una mayor responsabilidad por su participación individual y contribución al trabajo de grupo y de esta manera, desarrollar su alfabetización de información. Como ya sé que la tecnología tiene el poder de registrar todo lo que hacemos, me pregunto si hay una buena aplicación online que pudiera hacer el seguimiento de la participación individual, en el proceso grupal de transformar la información en conocimiento. O como ya trabajo con Google Docs en mi aula, puedo probar explorar formas para mejorar el uso de su poder de registro para hacer el seguimiento de la colaboración individual en el proceso de investigación grupal. Sí necesito alguna habilidad tecnológica específica, puedo buscar un video tutorial.

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No hay una solución mágica para encontrar el método tecnológico para el objetivo de aprendizaje qué has fijado para tu clase. Quizás no utilices la tecnología en su máximo potencial desde el principio, pero de a poco irás encontrando maneras para desarrollar alfabetizaciones modernas en tu clase qué realmente amplifican las experiencias de aprendizaje de tus alumnos. La clave es ser un aprendiz con actitud abierta y disfrutar el proceso de buscar las respuestas. Puedes hablar con otros docentes, preguntar por ahí y por supuesto, hacer una búsqueda en Google. Ya no podemos seguir permitiéndonos usar tecnología solamente porque sea brillante. Todos debemos mantener el foco en el aprendizaje.

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Aquí hay algunos ejemplos de mi secuencia de estrategias de búsqueda y resultados cuando hago una búsqueda en Google sobre este objetivo de aprendizaje:

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Selección de resultados de búsqueda:

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Selección de los recursos de búsqueda:

  • 5 Ways to Use Google Docs in the Classroom(5 formas de usar Google Docs en el aula): Algo del aprendizaje sobre esta lectura =
    • “Compartir y comentar provee oportunidades a los alumnos para recibir feedback inmediato sobre lo que escriben de docentes y compañeros del aula 24/7 (disponible en cualquier momento). Las herramientas de referencia integradas y el smart spell checker (corrector ortográfico inteligente) brindan al alumno un apoyo conveniente de redacción directamente en la página. La herramienta de búsqueda integrada expande las oportunidades de los alumnos para involucrarse en la redacción del mundo real y optimiza el proceso de crear enlaces y citas con la característica práctica de un clic. Para alumnos que utilicen una variedad de fuentes en su redacción, Google Docs se integra perfectamente con EasyBib.”
    • “Las características disponibles en el componente de dibujo de Google Docs son muy adecuadas para sesiones de brainstorming colaborativo online que proveen oportunidades a los alunos para trabajar juntos para desarrollar ideas.”

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Selección de los recursos de búsqueda:

Youtube Research Tools in Google Docs (Herramientas de búsqueda de Youtube en Google Docs)

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Selección de los recursos de búsqueda:

Feliz exploración!

Esta es una entrada cruzada de silvanameneghini.com (traducido por Katrin Barlsen)

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