Amplificando Blogfolios: El pegamento que mantiene todo junto en aprendizaje

Amplificando Blogfolios: El pegamento que mantiene todo junto en aprendizaje

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Los Portfolios digitales son tanto más que versiones digitales de un Portfolio en papel, una carpeta enviada a casa el fin de semana, semestre o año o una versión online de alguien que escribe un diario. Además, estoy hablando de Blogfolios que son Portfolios digitales en una plataforma de Blogging. Estos Blogfolios son:

  • libres de una barrera protegida por contraseña para así promover el feedback auténtico y una audiencia global
  • no solamente compartir el “mejor” trabajo de alguien pero sí el proceso de aprendizaje que llevó al “mejor” trabajo en ese momento.
  • la plataforma que permite el debate abierto para que el trabajo pueda ser criticado, influenciado, re-mezclado y ser usado como base por otros.

Si tuviera que crear un “pitch” para Blogfolios, diría:

¡El aglutinante que puede contenerlo todo!

Los Blogfolios son una herramienta/plataforma pedagógica para el docente para facilitar el aprendizaje y al mismo tiempo puede convertirse en un componente crítico para el proceso heutagógico (auto-dirigido/auto-motivado) para el aprendiz. Los Blogfolios son el aglutinante que puede contener el contenido de la currícula, metas y objetivos, así como apoyar las iniciativas del colegio, observaciones, evaluación y requerimientos de responsabilidad o pasiones personales, interés y proyectos juntos….puedes insertar otros programas de educación relacionados, teorías, taxonomías, métodos, etc. y podemos encontrar conexiones de COMO los Blogfolios podrían ayudar a apoyarlos.


Alfabetización

media-literacySabemos que la noción de alfabetización, leer y escribir para poder comunicarse día a día y en esta era, se ha ampliado de la lectura y escritura tradicional a través de texto y formatos de papel analógico. El mundo alrededor nuestro ha cambiado significativamente y sigue cambiando exponencialmente. Leemos y debemos comprender mensajes multimedia, seguir hipervínculos, contenido no lineal y debemos poder escribir en diferentes plataformas. Debemos saber cómo tomar en consideración su naturaleza colaborativa y conectada y una potencial audiencia global. ¿Cómo tomamos ventaja de diferentes medios y plataformas para abordar eficazmente las consideraciones y requerimientos de Copyright, algoritmos de motores de búsqueda y características de red para involucrar lectores potenciales, colaboradores, curadores y compañeros? Para ser considerado alfabetizado, necesitamos habilidades más allá de la lectura y escritura básica y debemos extendernos al mundo de la “lectura y escritura” en un entorno global de redes en diferentes tipos de medios, con la habilidad de no solamente consumir información, sino encontrar, evaluar, analizar, curar, remezclar y crear nuevos tipos de información.

…..los Blogfolios pueden ser la plataforma para exponer a los alumnos a las habilidades, disposiciones y hábitos mentales para amplificar la lectura y escritura básica a un mundo de una noción extendida de la alfabetización. Los Blogfolios le dan la oportunidad a los alumnos de no solamente escuchar sobre estas nuevas alfabetizaciones sino experimentar activamente, trabajar con nuevas habilidades y dominarlas.

Heutagogy

self-drivenLa pedagogía es sobre las técnicas, métodos y estrategias que utilizan los docentes para facilitar el aprendizaje a sus alumnos. La Heutagogía esta centrada en el aprendizaje auto-motivado y auto-dirigido. La Webucación se trata de aprovechar el hecho que cualquiera que tenga acceso a internet y un dispositivo es capaz de acceder a la información, tutoriales, mentores, coaches, materiales, videos, texto, imágenes para literalmente aprender cualquier cosa que quieran. Lo único que se requiere es tener MOTIVACIÓN para aprender las habilidades para encontrar, evaluar y usar lo que está disponible para su propio aprendizaje. Hay una diferencia entre aprender para obtener calificaciones, credenciales y otros factores intrínsecos y aprender por el deseo de aprender y motivación intrínseca.

self-motivated… los Blogfolios pueden apoyar el aprendizaje y la enseñanza por nosotros mismos. Los Blogfolios no deberían pertenecer a un docente, profesor o colegio en particular sino a los alumnos. Tomar propiedad de sus Blogfolios es crucial versus hacer entradas en el Blogfolio por tareas o plazos de entrega solamente. Los Blogfolios no están estrictamente destinados para ser “trabajo para el colegio”, en cambio deberían incluir documentación de cualquier aprendizaje (dentro y fuera del colegio).

Documentar para aprender

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Documentar nuestro aprendizaje sirve como herramienta heutagógica. Capturar artefactos que demuestran el proceso de aprendizaje así como un producto, deben poder ser guardados, archivados y exhibidos en algún lugar. Los Blogfolios le proporcionan al alumno un centro para documentar su aprendizaje y hacerlo visible para otros. ¿Donde han estado? ¿Qué pasos dieron a lo largo del camino? ¿Cómo están conectados estos artefactos entre ellos? La documentación DEL aprendizaje puede convertirse en documentar PARA aprender y documentar  PARA el aprendizaje cuando está estratégicamente incorporado dentro del proceso de aprendizaje.

Un Blogfolio permite todos los tipos de medios (texto, imágenes, video, audio) para ser insertado e incorporado en una entrada de blog. A través del enlace entre entradas de blog o artefactos individuales, se puede crear una línea de tiempo del proceso del aprendizaje y reflexionar sobre él. Cuando la documentación se realiza durante un período de tiempo el blog, con sus entradas cronológicas, posibilita una línea de tiempo del proceso de aprendizaje. El Blogfolio se convierte en la exhibición del uso de la documentación PARA el aprendizaje (el nuestro propio así como el aprendizaje de otros que visitan y se involucran con nuestro Blogfolio. Cuando utilizamos la documentación como vehículo para el aprendizaje, el Blogfolio se convierte en la herramienta y el proceso al mismo tiempo.

Reflexión y metacognición

reflectionLa reflexión no es un complemento más para el proceso de aprendizaje sino un componente fundamental. Pensar sobre tu forma de pensar (metacognición), reflexionar sobre tus propios procesos cognitivos, acentuar la conciencia y el flujo de nuestro pensamiento, son estrategias que nos ayudan a aprender. Podemos, por supuesto, reflexionar y pensar sobre nuestro pensamiento en diarios de papel, en conversaciones verbales, en nuestras cabezas pero se agrega profundidad a nuestro aprendizaje cuando reflexionamos en público y escribiendo (no necesariamente sólo texto).  Jackie Gerstein dice que “si no creamos un proceso de reflexión y le damos un marco, entonces liberamos el aprendizaje al azar.”

metacognition…Un Blogfolio permite el apoyo a ese marco de reflexión y metacognición. Las actividades, proyectos, unidades de currícula, evaluaciones, etc. no están aisladas sino se convierten en parte del proceso. ¿Cómo puedo contar una historia sobre mi aprendizaje? ¿Qué significa el aprendizaje para mí y el mundo que me rodea? ¿Por qué mi trabajo es importante y cómo esta relacionado con otras personas y otros trabajos? ¿Cómo esta relacionado con mi propio trabajo de la semana pasada, del mes/año pasado y a mis otras áreas de interés? ¿Cuáles son las relaciones transversales, patrones? ¿Hacia dónde tiende mi conocimiento, emerge el aprendizaje?

Conferencias dirigidas por alumnos (y docentes)

student-led-conferencesMuchos colegios están adoptando las conferencias dirigidas por alumnos para darles voz y propiedad al reportar su proceso y progreso. ¿Por qué los docentes y padres debería hablar SOBRE el alumno? ¿Por qué no debería hacerse responsable el alumno, saber sus objetivos, cómo lograrlos y cómo articular su trayecto y proceso hacia esos objetivos? Además, Andrea Hernandez  pregunta por qué no conferencias dirigidas por docentes como próximo paso para complementar o reemplazar la calificación de los docentes o las observaciones de lecciones modelo?

Un Blogfolio permite a los alumnos y profesores (“los aprendices”) recopilar y demostrar a lo largo del tiempo sus objetivos, procesos y crecimiento hacia esos objetivos y otros. La propiedad es del aprendiz para presentar evidencia de los pasos hacia los objetivos y sus logros. La propiedad de buscar esa evidencia no está en manos del docente o supervisor.

Evaluación

assessmentComo docentes somos responsables de evaluar el aprendizaje de nuestros alumnos. Evaluamos para cumplir requisitos de responsabilidad y evaluamos para saber, como docentes, más sobre nuestros alumnos. Evaluamos para saber qué saben nuestros alumnos, qué han aprendido y cómo afectará lo que enseñaremos luego y cómo lo enseñaremos.

Un Blogfolio nos puede esclarecer CÓMO están aprendiendo nuestros alumnos y nosotros mismos (si hay un marco apropiado para incorporar la reflexión y metacognición), no solamente QUÉ fue aprendido. Aprendemos como los alumnos utilizan lo que aprendieron y lo aplican en situaciones auténticas. Podríamos reemplazar los tests de ortografía semanales de 10 palabras aleatorias o tests de gramática y ver cómo los alumnos USAN las palabras asignadas y formas gramaticales en contexto auténtico en una entrada de blog.

Diferenciación

differentiateNo todos aprendemos de la misma manera. No venimos todos con el mismo conocimiento previo de contenido ni las mismas competencias y habilidades para dar sentido al contenido que se nos presenta. En Wikipedia, la diferenciación se describe como “un marco o filosofía para la enseñanza efectiva que incluye proporcionar a los diferentes alumnos con diferentes vías de aprendizaje (a menudo en el mismo aula) en términos de: adquirir contenido; procesar, construir o dar sentido a ideas y desarrollar materiales de enseñanza y mecanismos de evaluación para que todos los alumnos de una clase puedan aprender efectivamente, sin importar las diferencias de habilidad.” John Spencer se pregunta: ¿Qué pasa cuando los alumnos tienen opciones para la forma de aprender y mostrar evidencia de su aprendizaje?

Un Blogfolio ofrece opciones para los alumnos. Los Blogfolios no están pre-establecidos con una apariencia única, contenido correspondiente, tareas y formatos de medios. Los aprendices asumen la responsabilidad y creatividad para mostrar evidencia de su aprendizaje. Ron Ritchard se preocupa por cómo demasiadas instrucciones pueden inhibir el pensamiento genuino en los alumnos. Los Blogfolios son una plataforma y un marco que alienta a los aprendices hacer visible su propio pensamiento y aprendizaje en sus propios términos.

Proyectos/Investigación/Aprendizaje basado en problemas

inquiryNo importa si estás implementando un aprendizaje basado en un proyecto, investigación o en un problema con tus alumnos, todas resaltan la importancia del proceso de aprendizaje y de la conciencia cognitiva del aprendiz.

project-basedUn Blogfolio apoya ese proceso de aprendizaje basado en investigación/proyecto/problemas al promover la documentación y reflexión. La secuencia cronológica inherente de un Blogfolio agrega una línea de tiempo para desentrañar contenido/aprendizaje/etapas/resultados. La habilidad de poder hipervincular diferentes entradas/contenido y artefactos de documentación en tu Blogfolio, fomenta la creación de conexiones en múltiples niveles. Los Blogfolios también fortalecen las capacidades del alumno para articular, visualizar y presentar su pensamiento, razonamiento y habildades para tomar decisiones de sus trabajos.

Identidad digital

footprint¡Nuestras identidades digitales adquieren cada vez mayor importancia en nuestro mundo digital! Nuestra identidad digital es nuestro espacio online que solicitamos en el ciberespacio. Las identidades digitales no están reservadas para las compañías y organizaciones y también adquieren cada vez mayor importancia para los individuos. Es una falacia creer que si elegimos NO estar online y NO preocuparnos por crear y desarrollar una identidad digital conscientemente, entonces no tendremos una identidad digital. No encontrar una huella digital online de una persona dice mucho sobre la “ausencia de trabajo” que ellos están compartiendo y contribuyendo al campo. También hay que tener en cuenta que aunque alguien elija no crear una huella digital, otros podrían/lo harán por ellos. Will Richardson en su libro “Why School?” (¿Por qué colegio?) desafia a cada colegio: ¿Cómo podemos asegurarnos de que cada alumno que se gradúa está bien googleado por su propio nombre?

…Un Blogfolio permite a los alumnos y a nosotros crear una huella digital académica. Nos da un espacio para subir, guardar y archivar nuestro trabajo para crear contenido que se desarrollará y formará parte de nuestra huella y espacio para sembrar, desarrollar y mantener nuestra huella digital. A través de los Blogfolios podemos tomar ventaja de las oportunidades que desarrollan habilidades para fortalecer nuestra identidad, conectar nuestro contenido con una audiencia y tomar conciencia de las interconexiones y flujo de redes. Los Blogfolios posibilitan a los aprendices crear contenido (positivo), unido a su nombre que cuando alguien los googlea, serán encontrados entre los resultados de la búsqueda. Forma parte de nuestra identidad digital ser estratégicamente amigable con los motores de búsqueda (palabras clave) y crear contenido que nos asociará a nosotros mismos con un área de contenido deseado.

Accesibilidad

accessibilityEl sistema escolar tradicional puede ser muy rígido. Hay una planificación diaria a cumplir que dicta cuando estar en clase y con un cierto tiempo para un área de estudio específica. Los docentes y alumnos están encapsulados dentro del colegio y asilados del mundo exterior. Los padres dependen de llamadas telefónicas o reuniones anuales padres/docentes para saber más sobre lo que pasa académicamente en las vidas de sus hijos. Los docentes, que enseñan a los mismos alumnos, normalmente no tienen acceso ni visión del trabajo y tampoco del pensamiento de sus alumnos en otras áreas académicas a no ser que fijen una reunión específica con sus colegas. Las oportunidades de desarrollo personal ofrecidas en un colegio sin programadas en días y horarios específicos y las conferencias y talleres son en lugares diferentes.

…Un Blogfolio elimina muchas de las barreras a la accesibilidad. Los Blogfolios de alumnos dan a los docentes y padres una visión del aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar. Los padres no necesitan esperar a que el docente los llame o invite a una reunión. Pueden ver entradas al Blogfolio con su hijo, profundizando la conversación e ir más allá de la típica interacción de “¿Que hiciste en el colegio?”….”Nada”. Los docentes tendrán una apreciación más clara del pensamiento y aprendizaje de sus alumnos fuera de sus propias clases y tiempo juntos así como de alumnos nuevos a principio del año escolar. Cuando los docentes comparten su propio pensamiento y aprendizaje, sus experiencias y mejores prácticas, los Blogfolios se convierten en una gran fuente de desarrollo personal para otros educadores alrededor del mundo. Ya no deberemos esperar a ir a una conferencia o taller y podemos acceder a nuevas oportunidades de aprendizaje en cualquier momento.


¿Cómo vemos los Blogfolios como aglutinante que puede mantener unidas todas las piezas del rompecabezas? ¿Cuáles son algunas de las piezas de tu rompecabezas y cómo pueden respaldarlas o las respaldan los Blogfolios?

traducido por Katrin Barlsen

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